育達科大學教學資源中心舉辨「智•綠•和共創未來教育」智：運算思維培養。綠：環境教育。和：族群共融。秉持教育扎根與社會責任，將學術資源化為社會實踐。本次高教深耕計畫涵蓋物聯學程、智慧機電系、多遊系、幼保系、觀休系等專業領域，並吸引國際生自由報名參加。

社會貢獻，運算思維教育推廣，育達科技大學教學資源中心主任姜玲鳳帶領團隊，於本學期在造橋辦理三場運算思維課程，致力培養小學生邏輯思考與問題解決能力。本次結合南投明潭國小的雙語教育特色，讓學子接觸優質教育資源，拓展學習視野，推動教育資源均等化，展現育達科技大學對教育公平的堅定承諾，育達科技大學與明潭國小合作，開設資訊領域二進制「鱷魚肚子餓」課程，由張媛媛校長親自帶領，大學生的專業知識與小學生的天真活力交織，共譜出獨特的學習火花，實現教育的社會責任。

南投陶藝源於清領時期窯場，日治時期引入日本陶師培育人才，推動技術發展，奠定「南投燒」名聲。親手窯「拉胚」體驗，透過拉胚技術教學，學生們了解陶藝歷史文化及藝術價值，以實際行動守護傳統文化，親手窯負責人巫嘉智先先指導學生「拉胚」技藝，學生在實作中體會匠心精神，製作出屬於自己獨一無二的藝術品，透過拉胚傳遞永續發展，倡導資源再利用與環境保護。

日月潭作為台灣文化的象徵，邵族是這片土地的靈魂，服飾以白色為主，紅黑刺繡象徵純淨與信仰，搭配貝殼、羽毛飾品，展現獨特美感。飲食融合自然，竹筒飯、小米醋體現生活智慧，邵族以傳統文化與生態智慧守護土地，成為日月潭文化靈魂。學生參訪日月潭，體會邵族對自然的關懷，學生學習文化多樣性的價值，深化與邵族的連結，共同實踐社會責任。

教務長簡宏江表示:「感謝明潭國小給予寶貴機會，讓大學生投入教育，與孩子們共同學習。這樣的交流不僅讓大學生更深入了解基層教育的需求，激發孩子們對未來的無限想像」

校長吳菊表示：「育達科技大學將持續致力於教育創新與社會實踐，透過深耕計畫回饋社會，實現教育的真正價值與影響力！ 」